如何挑选申请大学的艺术作品集(三)

"老师,我在Parsons(夏令营)设计的服装可不可以做大学Portfolio ?"可怜的Kaya,这已经是第四次把这几张Pieces拿出来,希望我们勉强挑出点东西,放入她的申请大学作品集里。这些可是她日日夜夜赶制出来的作品。 "我是把东方建筑灵感运用在服装设计上⋯"她再一次对作品进行解释。 "构思方向没有问题,但设计太杂乱,缺乏美感,抓不住重点⋯"我们道。 "那可不可以改?"她眼巴巴地看着老师。 "改,还不如重新设计来得快一些。" Kaya的父亲是日本大型工程建筑设计师,母亲是日本早稻田商学院毕业的企管硕士,创立有知名服装品牌,是位出色的服装设计师兼经营者,拥有自已的制作工厂。Kaya出身优越,从小担当儿童服装模特儿,在艺术氛围中耳闻目染,无忧无虑地成长。 然而现在,所有她在纽约Parons服装设计学院夏令营画的,在家自己画的,在高中美术课画的,在以前画画学校画的,都距离申请大学作品集的水平相距甚远,全部被淘汰出局。之前没有学到绘画基础,以至于画作感观差,想法表达不出来。这还不是最大问题。最大问题是她的思想太急太冲,凡事没有考虑好就匆匆动手。 现在眼见自己以前所画的上百幅画里,挑不出一张来,她很焦虑,又忘记了莎伦教学所强调的:没有归纳组织的画作,是申请大学作品集的大忌! 之前没有合适的导师帮助她整理思绪、策划、归纳。东画一张、西涂一张,溱在一齐就以为是申请大学作品集。自己总觉得什么地方不对劲,但说不出来,问以前的老师也说不出来。 在我们见面之前,Kaya传了很多她的画给我看,不下一百幅,感觉是方向不对,乱! 我们的第一次见面,是在海外某地一个阴雨的黄昏,Kaya愁容满面,精慧能干的妈妈也急得说话结结巴巴。我让她俩安坐下来,安静地一条一条例出问题。询问、解决,给予答案和处理建议。时间一点点过去,Kaya母女的面容渐渐地放松下来。随着问题一一理顺,Kaya却又抛出一个个新问题来,包括学校功课,原来也乱麻一团!什么都得完成,什么都顾不全、做不好,难怪她一付要哭出来的样子。 我把她的学校功课、AP艺术、校外学习、申请大学⋯归纳成一条主线,相互关联,互相帮衬,最后以一击十!"噢⋯!"她俩恍然大悟,几个小时后,带着如缷重负的心情离开。 其后Kaya越洋来美国莎伦画院学画。老师们与Kaya的互动很愉快。她的领悟力很强、动作敏捷、反映迅速、个性开朗。可以很直接地与她交流,她不会生气,大大提高了学习效率。 当然在学习过程中,Kaya常会发急。有一天,课室里很安静,突然听到北京来的Athena"扑嗞"笑出声来:"你自己跟自己生气!"一旁的Kaya这才气鼓鼓地出声,骂自己笨,画不好⋯ 安稳学生的情绪,发现和肯定他们的各自的长处非常重要。一个人的优点可能是他的缺点,缺点也可能是他的优点。老师和教育家的区别是,教育家能把"缺点"变成优势。一个好苗子才能在合适土壤中发芽、茁壮成长。 对待一些学生不是教教绘画、指导作品集那么简单。一份杰出申请大学作品集原由心生,思考的更新、行事作风的改变、组织能力的提升⋯过份小心翼翼不行,过以大胆鲁莽也不可。中规中矩更不行。怎么办呢?这就要考验指导老师的功力、智慧了。(2015)